Gordonki

To zajęcia umuzykalniające dla dzieci oparte o metodę MLT opracowaną przez profesora Edwina Eliasa Gordona.

Profesor Gordon, który był początkowo basistą jazzowym, a później pedagogiem i psychologiem muzyki, zastanawiał sie, dlaczego jedni ludzie mają tzw. talent (wysokie zdolności muzyczne), a innym „słoń na ucho nadepnął”.

Podczas swoich wieloletnich badan doszedł do wniosku, ze człowiek ma największe zdolności muzyczne z dniem urodzenia i utrzymują się ona na tak wysokim poziomie do 18 miesiąca życia, później powoli maleją (jeżeli nie są używane), a ok. 9 roku życia zdolności te krystalizują się, co oznacza, że będą utrzymywały się już na podobnym poziomie przez resztę życia.

” (…) możliwości uczenia się nigdy nie są większe niż w chwili narodzin.” Prof. E. E. Gordon

• Zajęcia trwają ok.30 minut
• podczas zajęć przeplatają sie śpiewanki (piosenki) i rytmiczanki
• Używa sie bardzo małej ilości słów, aby dziecko mogło jak najbardziej „zanurzyć sie” w świecie muzycznym
• Zajęcia prowadzone są wokalnie, nie używa sie instrumentów ani muzyki mechanicznej
• Rodzic bierze aktywny udział w zajęciach.

• wsparcie rozwoju mowy
• rozwijanie zdolności muzycznych
• lepszy rozwój emocjonalny i sensoryczny
• aktywnie spędzony czas z rodzicem
• budowanie więzi

Odwróćmy pytanie – dla kogo nudne są zajęcia Gordonowskie -dla małego dziecka czy dla rodzica ?

Dorosłym może wydać się, ze prowadzący/prowadząca śpiewa jakieś przypadkowe melodyjki na „pa pa pam”. Każdy potrafi takie rzeczy zaśpiewać w domu, zgadza się?

W dodatku zajęcia nie robią na dorosłych dużego wrazenia – nie ma przysłowiowego show, dużej ilości tekstów, instrumentów oraz puszczanej muzyki poważnej. Jaki jest ich cel?

Zajęcia Gordonowskie powstały w oparciu o wieloletnie badania prof. E.E. Gordona, który badat kiedy i w jakich warunkach rozwijają sie zdolności muzyczne u ludzi.

Prof. E.E. Gordon zauważył, ze ludzie mają NAJWYŻSZE ZDOLNOŚCI MUZYCZNE W okresie prenatalnym i • wczesnego dzieciństwa i aby rozwinąć te zdolności, potrzeba odpowiedniego środowiska muzycznego.

Czasem dzieci na zajęciach ruszają się, biegają, niektóre uważnie słuchają, a kiedy są to pierwsze zajęcia mogą też płakać. Wszystkie te reakcje mogą być reagowaniem na muzykę!

Dobrze poprowadzone zajęcia są jak prawidłowo zbilansowana dieta u dziecka, która dostarczy mu wszystkich potrzebnych mikro i makroelementów. (A w języku gordonowskim powiedzielibyśmy, ze makro i mikrobitów) 

Przebieg zajęć gordonowskich to wynik wieloletnich badan, których celem jest jak najbardziej efektywny rozwój muzyczny dziecka. Prowadzący nie śpiewa ze słowami, dlatego ze mózg dziecka uczy sie muzyki tak samo jak języka, dlatego oddzielamy słowo muzyczne od słowa mówionego. Podobnie rzecz ma się z instrumentami, Gosia ma podstawowa znajomość gry na gitarze oraz pianinie, jednak nie używa tych instrumentów prowadząc zajęcia, aby zbytnio nie odciągać uwagi dzieci od muzyki śpiewanej. Bo właśnie (podobnie jak z mową), dzieci najlepiej uczą sie języka mówionego (śpiewanego) na żywo.

Autor treści: prowadząca zajęcia Gosha Vocal Doula

1. Piosenka powitalna
2. Melodia durowa
3. Rytmiczanka w metrum parzystym
4. Melodia w skali modalnej np. lokryckiej
5. Rytmiczanka w metrum nieparzystym
6. Melodia w skali molowej
7. Piosenka pożegnalna

Do tego dochodzą spontaniczne odpowiedzi muzyczne, motywy imitacyjne i kultywacyjne, cisza audiacyjna, płynny ruch, improwizacja.

To wyjątkowa okazja, aby nie tylko wspierać rozwój naszych dzieci, ale również budować silną, wspierającą się nawzajem społeczność rodziców. Dołącz i pozwól, aby muzyka stała się mostem łączącym serca i umysły naszych dzieci.

Z niecierpliwością czekam na wspólne tworzenie przestrzeni, w której rozwój, radość i muzyka idą ze sobą w parze.